《穷人的自尊》一文让我思潮澎湃。讲的一位向来都不送礼者拒之门外的老师，收了女学生父亲送来的几个鸡蛋，还破例留父女俩去吃饺子。因为老师认为，如果不收下穷人送来的几个鸡蛋，就会伤了他们的自尊，认为别人瞧不起他们。当这篇文章我读到一半时，我就恨不得站出来，和这个尖酸刻薄的李老师理论理论，但是文章的结尾比我的愤怒更有效，也更强烈的表现出同学们自己的尊严，不但对故事中的老师是一次深刻的教训，对我们又何尝不是呢？关爱身边有困难的同学，也许他正在奋斗，我们应该尊重每个人的成长。的确，无论什么人，都有自尊的权利，自尊不会因为贫穷而有所减少，相反，穷人的自尊心会更强，他们对别人的轻视尤为敏感，就像故事中的老师，因为年幼时受到过别人的轻视，因而特别注意保护学生的自尊心，用爱心和热情去温暖自己的学生，不让他们稚嫩的心灵在残酷的现实中受到一点点的伤害。 自尊是一个人对自己的尊重，更是别人尊重自己的条件，自尊是不向别人卑躬屈膝，也不容许别人欺负和侮辱。在一个文明的社会中人人都有自尊，但是有时在选定的环境中，无法维护自己的自尊，在现实生活中，总是上级忽视下级的自尊；大人物忽视小人物的自尊；老师忽视学生的自尊，严重伤害他人的心灵，这样的领导和老师会被尊重吗？回答是：“不会。”这样的领导不会受职工的爱戴，这样的老师不会被学生喜欢。因为只有尊重别人的人才会被别人尊重。 保护他人的自尊心，就要学会宽容。诗人说：“天空包容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山包容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海包容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。”。我想：这是对宽容最生动直观的诠释。而宽容是一位老师必须具备的品质。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强烈。”因此，宽容策略的提出，不是放松了对学生的要求，而是更加严格；不是降低了教师的工作要求，而是提高了要求和标准。《少年儿童研究》曾登周立文先生赞陶行知先生的“糖果”教育的文章。文中称赞陶行知如何用四块糖教育了一位想用砖头砸学生的男生。读后我深受启发。我也曾尝试过对学生的宽容教育。我班里的小陈同学性格冲动，他大小事不断，因一点小事与班里的女生打架。如果只简单的把他的处分升级，未必能达到教育目的，很可能使他口服心不服。我没有简单地处罚他，而是与他谈老师对这件事的看法，同学们的反应和打人的后果，然后引导他找自己的问题和正确处理这件事的方法。使他主动要求在全班公开道歉并承担一切打人后果。此后，小陈在班里改进较大，得到同学们的信任和老师的关爱，学习积极性也提高了。可见，宽容的背后是一片更明净的天空。