一、以“了解”为前提条件

学生社会经验比较有限，逻辑思维能力也比较有限，因此她们只能机械设备地去死记硬背的，难以保证在了解基本上再加强记忆力。因此，在练习小孩记忆能力时，一定要清醒地去塑造和发展小孩的了解记忆力，用多种多样的方式 帮助学生了解他必须熟记的物品。

例如在给孩子说故事时，可以积极地帮助小孩思索和探讨，使他在正确理解的基本上提高认知能力和记忆力。即使是一些很抽象化的具体内容，父母也需要尽量地与具体的事情联络下去，协助学生了解以后再记忆力。例如教小孩认识数字，不必干瘪地说，这也是1，这是 2。我们可以把一些物件真正地摆出，让小孩实际品牌形象地了解“1”和“2”的定义。仅有那样，小孩才可以真正的了解并记牢这两个数据。

二、调动多个感觉系统

要想增强小孩的回忆效果，父母一定要学好帮助小孩应用好几个视觉器官开展记忆力主题活动，让小孩在头脑中对事情创建各个方面的联络，进而加重记忆力。

因为当你把孩子的眼睛，耳朵，嘴巴，鼻子和双手等感觉器官都调动起来的时候，来自这些部位的感觉刺激也会相应积极地刺激他们大脑皮层的视觉区，听觉区，嗅觉区，运动区，语言区等各个区域，并建立起多通道的联系。那样，记忆力的实际效果自然便会被大大的加强。因此，如果你练习宝宝的记忆力，尤其是一些认知能力类的回忆时，一定要给孩子给予充足的感官刺激性。

三、常常复习巩固

因为小朋友们一直还记得快，忘得也快，因此，在开展记忆力训练时，一定要留意反复多次，让小孩在备考的历程中持续推进加重记忆力。但要留意，让小孩练习推进记忆力的情况下，千万别选用简单的，长期的多次的刺激性，由于那样非常容易令小孩丧失记忆的兴趣爱好，乃至出现厌烦。真正准确的行为应该是，在小孩心态较为愉快平稳的情况下，选用多种多样妙趣横生的方式 帮助小孩记忆力。例如，说故事，念童谣，猜字谜，演出主题活动，玩游戏，及其游戏主题活动，散散步，出游这些。许多情况下，换一种有意思的方法，小孩的回忆也会迅速，更深入。